Zapaburu, el lugar de lxs niñxs

Un espacio vivo, en crecimiento y evolución

«El/la niño/la, con su enorme potencial físico e intelectual, es un milagro frente a nosotrxs. Este hecho debe ser transmitido a todos lxs padres y madres, educadores/as y personas interesadas en niñxs, porque la educación desde el comienzo de la vida podría cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad.» María Montessori

 

¿Qué es Zapaburu?

Zapaburu surgió como un proyecto entre familias y acompañantes (Maider y Maite). Zapaburu, es fruto de la colaboración entre las familias con las que se formó y otras colaboraciones. Fue un gran trabajo y una inversión enorme de energía por parte de las familias, así que a partir de 2017 fueron Maider y Maite quienes se hicieron cargo del proyecto.

La Asociación Educativa Zapaburu es una asociación sin ánimo de lucro creado en el año 2015. Nuestro objetivo es expandir la voz de los niños/as mediante la educación basada en el respeto.

Al ser una asociación privada no recibe ningún tipo de ayuda económica, por lo que es autogestionada. Las cuotas mensuales de las familias y las matrículas son la fuente principal de ingresos económicos.

Desde la creación de la asociación el objetivo ha sido conseguir la homologación, por un lado para que se inserte dentro del sistema, y por otro, para proteger al proyecto, a las familias y a los/as trabajadores/as.

 Zapaburu tiene como objetivo servir como voz del niño/niña y servir de guía para los niños/niñas cuidando la esencia de cada unx, 

todo ello mendiante la educación respetuosa:  María Montessori(Educación para la Paz), Arno Stern (Educación Creadora), Emmi Pikler (Movimiento), William Reich (Sexualidad y Autorregulación), Reggio Emilia (Pedagogía del encantamiento), Disciplina positiva, Comunicación no violenta, Escucha Activa, Abrazo y Contención, Psicomotricidad relacional, Masaje Bioenergético, Yoga, Biodanza, Conexión a través de la Respiración, Libertad de movimiento y decisión, Responsabilidades y Límites, son entre otros los faros por los que nos guiamos en Zapaburu.

Zapaburu es participante y creador de la plataforma HAZIZHAZI. Hoy en día participan 24 proyectos en esta plataforma trabajando en equipo fomentando la educación alternativa.

Al mismo tiempo, EKOBIZI es un proyecto que está arrancando, cambiando de espacio físico, para que el contacto con la naturaleza sea directo y basado en la permacultura. Con este proyecto el deseo de Zapaburu es ofrecer un espacio para niños/as de 0-12 años.

¿Qué ofrece?

El centro es de carácter privado, laico, bilingüe y acogerá a niñxs de la etapa de Educación Infantil (2 a 6 años).

Se ofrece un espacio que tiene en cuenta las diferentes dimensiones del niño (la física, la intelectual y la emocional), y el cual es visto como un ser activo, que está en continua maduración y por ende, en constante aprendizaje con su entorno, con sus iguales y los adultos que le rodean.

Para la familia y lxs niñxs
* PEDAGOGIA INNOVADORA: Pedagogía y metodología activa basada en el respeto. Maria Montessori, Reggio Emilia, Pikler, Reich, Educación Creadora.f


* Filosofía educativa basada en la paz (el bienestar como objetivo).

* Amplio horario: de 8.30 a 15:00.

* Situado en el centro de Donostia: opción de llegar en tren, en autobús, andando, en coche y en bicicleta.

* Ratio limitado: 8/9 por acompañante.

* Entrada y salida flexible

* Mezcla de edades: de 2 a 6 años.

* Mirada holística-integral.

* Ambiente preparado: Invita a tener experiencias (de movimiento y de concentración).

* El/LA niñx como protagonista

* Servicio de lxs profesionales: Profesionales en Educación Infantil y Primaria, Guías Montessori, conocimiento en educación no violenta, conocimiento en psicomotricidad, dominan el euskara, castellano e inglés

Para la familia

* Puertas cerradas: De 1,5 a 2 horas al mes.

*Reuniones individuales de evolución del/a niño/a: Trimestralmente entre 1 y 1.5 horas.

*Si hay demanda opción de hacer reuniones individuales. 

*Comunicación diaria y directa con lxs acompañantes: mediante correo electrónico y teléfono de 13:00 a 17:00.

* Biblioteca para adultxs sobre la pedagogía y la crianza respetuosa.

* Servicio de ayuda y orientación para las familias

* Idiomas: El principal es el vasco, con opción de inglés y castellano.

* Resumen mensual: Con las experiencias vividas en Zapaburu.

* Formaciones DE crianza: en el mismo espacio.

 * Opción de dar la bienvenida a las estaciones del año junto con los/as niños/as y las familias. 

* Opción de participar el nuevo año de lxs niñxs mediante el ritual de la vida.

* Opción de participar mediante talleres.

* Opción de participar en la gestión y en la pedagogía

Señas de identidad que nos definen:
  • Respeto al niño/a y a los ritmos de cada uno.
  • Papel activo del niño/a en sus propios procesos de aprendizaje: creemos que los aprendizajes que se realizan desde el interés y la curiosidad son los que verdaderamente tienen calado y dejan una huella en el niño. Por eso, en la medida de lo posible, vamos a propiciar que los aprendizajes sean construidos por los niños y de una manera vivencial.
  • Ambientes preparados: donde los niños se sientan seguros, siendo ellos mismos y sin juicios de valor hacia lo que hacen y sienten. Con materiales estimulantes y adecuados a sus necesidades.
  • Materiales estructurados: la utilización de materiales para propiciar aprendizajes va a estar presente en el día a día de la escuela. En especial, materiales Montessori.
  • Libertad de movimiento: las criaturas van a tener la opción de moverse por los diferentes ambientes y el espacio en general, con el fin de estar en un espacio en el que puedan sentirse ellos mismo y decidir qué es lo que quieren hacer en cada momento, como medio para desarrollar su autonomía en diferentes niveles, tomando conciencia de las propias necesidades que tienen en cada momento. En este sentido, el rol de las guías es la de observar y atender las necesidades reales de cada niño/a.
  • Juego: el juego es parte de la actividad diaria del niño, una actividad difícil de definir, porque tiene que ver con la relación que tiene una criatura con un objeto, persona o situación que genera una experiencia lúdica y de goce personal. Además, es un medio para el aprendizaje a través del disfrute.
Las características principales de nuestro espacio son:
  • La atención personalizada al niño mediante el trabajo con grupos de número reducido. El ratio máximo por guía es de 9 niños/as.
  • La mezcla de edades, esta estrategia se apoya en las teorías de aprendizaje cooperativo que proponen diferentes autores como John Dewey o María Montessori, mediante esta técnica se impulsa que los niños más pequeños mediante la observación y la interrelación con niños madurativamente más mayores, tengan la oportunidad de estar estimulados y de realizar aprendizajes más fácilmente, en contacto con sus iguales. Y los niños más mayores tienen la oportunidad de apoyar y ayudar a los niños más pequeños.
  • El libre movimiento del espacio y de elección del área que se va a trabajar, siempre bajo la supervisión de las acompañantes. De modo que se potencie el poder de decisión y la autonomía del niño.
  • El trabajo por áreas interrelacionadas, siguiendo el método de María Montessori, Rebeca y Mauricio Wild, y principios pedagógicos de autores como Celestine Freinet y Rudolf Steiner.
  • El trabajo de la educación emocional, con el fin de potenciar el desarrollo integral de los niños. La expresión de emociones y la escucha activa por parte de niños y educadoras será continúa, con el fin de crear un espacio seguro y en el que se contemple la dimensión emocional del niño.
  • Aprendizaje mediante la exploración y auto descubrimiento. Todo esto mediante la creación de ambientes preparados, seguros y estables con materiales Montessori, los cuales corresponden a las necesidades vitales de la etapa educativa en la que se encuentra el niño.
Las características principales:
 

  • El respeto a la criatura y a los ritmos de cada unx: En Zapaburu, creemos que cada niño/a  es único/a y en consecuencia, cada uno/a  tiene un estilo de aprendizaje, un ritmo, una manera de comunicarse, una manera de sentir y en definitiva, una manera diferente de ser y estar en el mundo.
  • El papel activo de la criatura en sus propios procesos de aprendizaje:los aprendizajes que se realizan desde el interés y la curiosidad son los que verdaderamente tienen calado y dejan una huella en el/la niño/a. Por eso, propiciamos que los aprendizajes sean construidos por lxs niñxs de una manera vivencial.
  • Los ambientes preparados:donde lxs niñxs se sientan segurxs, siendo ellxs mismxs y sin recibir juicios de valor hacia lo que hacen y sienten. Donde pueden encontrarse materiales estimulantes y adecuados a sus necesidades.
  • Los materiales estructurados y sin estructurar:los materiales están presentes y a su alcance para propiciar aprendizajes. En especial, materiales Montessori.
  • La libertad de movimiento:las criaturas tienen la opción de moverse por los diferentes ambientes y el espacio en general, con el fin de estar en un espacio en el que se sientan ellxs mismxs y además de decidir qué es lo que quieren y/o necesitan hacer en cada momento, como medio para desarrollar su autonomía en diferentes niveles, tomando conciencia de las propias necesidades que tienen en cada instante.
  • El rol de las guías: . La función del/a acompañante es ofrecer medios y recursos, además de guiar al niño/niña cuidando su manera de ser y manteniendo su esencia. Observar a cada niñx en su totalidad; teniendo en cuenta así, su sistema, vivencias, su área física, emocional, su inteligencia y sus capacidades. Además de fomentar las relaciones de respeto, mediante la gestión de las emociones, ya que es éste el objetivo de la Educación: vivir experiencias para la socialización. La relación que tienen con lxs niñxs se basa en la observación activa, en el contacto, en la empatía, en la escucha, en la aceptación y en el respeto
  • El juego:el juego es parte de la actividad diaria de la criatura que está relacionada con la relación que tiene una criatura con un objeto, persona o situación, esto genera una experiencia lúdica y un goce personal. Además, es un medio para el aprendizaje a través del disfrute.
  • El ratio por guía es de 9 niños/as para asegurar una atención personalizadaa cada criatura.
  • La mezcla de edades, es una estrategia que se apoya en las teorías de aprendizaje cooperativo que proponen diferentes autores como John DeweyMaría Montessori. Mediante esta técnica se impulsa que lxs niñxs más pequeños mediante la observación y la interrelación con niñxs madurativamente más mayores, tienen la oportunidad de estar estimulados y de realizar aprendizajes más fácilmente en contacto con sus iguales. Del mismo modo, lxs niñxs más mayores tienen la oportunidad de apoyar y ayudar a lxs niñxs más pequeñxs.
  • El trabajo por áreas interrelacionadas, siguiendo el método de María MontessoriRebecaMauricio Wild, y principios pedagógicos de autores como Celestine Freinet y Rudolf Steiner.
  • El trabajo de la educación emocional con el fin de potenciar el desarrollo integral de lxs niñxs. La expresión de emociones y la escucha activa por parte de niñxs y acompañantes es continúa, con el fin de crear un espacio seguro en el que se contempla la dimensión emocional de las personas.
  • Aprendizaje mediante la exploracióny auto descubrimiento. Los ambientes preparados, seguros y estables con materiales Montessori corresponden a las necesidades vitales de la etapa educativa en la que se encuentra cada niñx.
  • Flexibilidad horaria de entrada de 8:30 a 9:30 y salida flexible hasta las 15:00h