Preguntas frecuentes

Intentaremos aclararte las dudas que te están surgiendo.

¿Qué beneficios ofrece la pedagogía activa?

Durante los primeros años de vida y hasta aproximadamente los 6 años, el cerebro del niño tiene una capacidad enorme de absorber información sin esfuerzo, como una esponja. Por lo tanto, durante estos años formativos tan importantes, aportar una educación integral que favorezca el desarrollo del movimiento, artístico, intelectual y de la propia autoestima, ofrece al niño enormes beneficios que le serán útiles para el resto de su vida. Como son; la habilidad de concentrarse, la conquista de la independencia física, habilidad para tomar decisiones y realizar tareas sin buscar la aprobación externa, el amor por descubrir y por aprender.

¿Cómo se evalúa el aprendizaje del niño/a?

No se califica con notas, ya que una nota no es una representación completa de las habilidades que el alumno ha desarrollado.  La principal herramienta de evaluación es la observación, ya que esta representa el proceso personal de cada niño y su ritmo de trabajo. Más adelante, las guías se reúnen periódicamente con los padres para compartir el progreso del niño.

¿Por qué mezclar edades de 2 a 6 años?

La mezcla de edades fomenta la cooperación y el desarrollo de las habilidades sociales y comunicativas. Si bien es cierto que cada niño trabaja a su ritmo, él mismo forma parte de una pequeña comunidad donde aprenden a vivir en sociedad y colaborativamente. En muchos casos, los niños mayores ofrecen ayuda a los más pequeños y a su vez lo más pequeños aprenden observando a los mayores.

Al mismo tiempo, se fomenta el respeto de los derechos de los demás, cortesía y gracia, amistad y confianza.

¿Cómo se hace la adaptación del niño?

El periodo de adaptación será según el ritmo de cada niñx. Un niñx necesitará días y otra semana o meses. Para que el proceso de aprendizaje sea vivido con satisfacción es muy importante generar el sentimiento de seguridad, en el momento de separación. Debemos respetar el proceso madurativo de cada niño teniendo en cuenta sus ritmos y necesidades individuales y reconocer que no hay dos niños iguales, por lo que el periodo de adaptación no puede ser el mismo para todos. Por lo tanto, la PACIENCIA es imprescindible para que la adaptación sea natural.

En un ambiente familiar el niño se siente seguro y es capaz de explorar. Es de vital importancia que el niño tenga la posibilidad de acercarse a su figura de apego durante la exploración del nuevo entorno. Al principio, irá y vendrá con mayor frecuencia hacia su referente (padre, madre abuelo, abuela…), asegurándose de que está ahí, disponible, atento a su necesidad de sentirse seguro, para poco a poco ir alejándose durante más tiempo de su referente, irá confiando y conociendo a otras figuras con las que establecer un vínculo seguro, tendrá autoconfianza y dejará de necesitar la presencia permanente de sus padres o abuelos. La adaptación habrá llegado a su final. Para ello en nuestra escuela se creará un espacio específico para los padres donde los niños podrán acudir siempre que lo necesiten.

En Zapaburu los niñxs de 2 años son bienvenidos siempre y cuando podamos hacer una adaptación lo más natural posible junto con un referente familiar. Con esta edad están en plena construcción del apego y del “yo”, por lo que la adaptación debe de ser cuidada y mimada. Es decir, los referentes deberán estar en un espacio preparado para ellos en la escuela, para que los niñxs puedan acudir siempre que lo deseen y necesiten acudir a donde el/ella. Una vez, el niñx esté preparado para que el referente se vaya, sin llanto, la adaptación habrá llegado a su fin. Los referentes tendrán que tener en cuenta, que la adaptación puede tener sus retrocesos, el cual pedirá su presencia junto al niñx de nuevo.

¿Podrá mi niño adaptarse a una escuela convencional más tarde?

Niños que a una temprana edad han participado de una pedagogía activa han sido alentados a tomar decisiones, a solucionar problemas y a trabajar independientemente, además de cooperar con los demás. Todas estas habilidades son herramientas que llevará consigo y las aplicará en su futura educación, ya sea esta convencional u alternativa. Además, todas las habilidades mencionadas arriba hacen que el niño crezca con una fuerte confianza en sí mismo, la cual le ayudará enfrentar cambios con buena actitud.

¿Existen límites en la educación activa?

Sí, existen límites y a la vez cada uno puede escoger en base a sus intereses y necesidades entre las posibilidades que se ofrecen en cada espacio. Existen límites básicos de convivencia: respeto al entorno, al compañero/a y a sí mismo. Estos límites son esenciales para dar seguridad y favorecer una buena convivencia entre todos.

¿Cómo se gestionan los conflictos?

Se vive el conflicto como algo natural entre personas que conviven juntxs. Se acompaña el conflicto mediante la escucha activa, es decir, dando importancia a las vivencias más que al hecho en sí, escuchando, sin enjuiciar, transmitiendo seguridad, colocándonos a su altura, mirando a los ojos. Así, ponemos sobre la mesa las emociones que están sintiendo en ese momento, propiciando la expresión, la escucha mutua, ejercitando así el camino hacia la comunicación no agresiva.

¿Cómo se aprende a leer y a escribir? ¿Y las matemáticas?

Zapaburu está dotado de diferentes herramientas y materiales, así como de dos acompañantes que tienen el conocimiento y la experiencia para acompañar estos procesos.

El/La niño/a está en un ambiente estimulante que atrae su curiosidad en el que las herramientas matemáticas y de lecto-escritura están presentes. Sabemos que cada criatura es diferente y tiene inquietudes particulares, por lo que cada una desarrolla la habilidad de la lecto-escritura y del pensamiento matemático a medida que vaya estando madurativamente preparado y su interés vaya encaminado a ello. Claro, que esto no ocurre de un día para otro, se trata de un proceso para el que primero se realizan muchas otras actividades que preparan, en el caso de la lecto-escritura, la mano, todos los refinados movimientos y de psicomotricidad fina que son necesarios y en el caso del pensamiento matemático, es primordial, pasar por el desarrollo del pensamiento y el razonamiento lógico, tan presente en todas las actividades cotidianas, así como en las relaciones de causa efecto, las relaciones seriales, para poder llegar al desarrollo de estas dos grandes habilidades.